Content.
The mbinu za kujifunza Ni njia za kufundisha na rasilimali zinazotumiwa na wanafunzi kuelewa na kuingiza maarifa, thamani, ustadi au uwezo. Kwa ujumla, waalimu na waalimu hutumia mbinu hizi katika hatua tofauti za kufundisha ili kuwaleta wanafunzi karibu na yaliyomo. Mbinu hizi kawaida ni shughuli za kibinafsi na mienendo ya vikundi ambayo inachangia ujifunzaji wa mwanafunzi. Kwa mfano: uandaaji wa ramani za dhana, mawasilisho ya mdomo, midahalo.
Kwa watoto na vijana, mbinu za kujifunza kawaida hutumiwa shuleni (peke yake au ikifuatana na wenzao) au nyumbani. Mbinu zingine sio tu zinawezesha upatikanaji wa maarifa lakini pia kukuza ukuzaji wa ustadi wa kijamii.
Kuna mbinu anuwai za ujasusi za kusisimua ujasusi na ujifunzaji. Wengi wao huzingatia uchambuzi na majaribio, badala ya kukariri na kurudia habari. Zana hizi zitakuwa zenye ufanisi zaidi au chini kulingana na kila mtu, kwani kila moja ina njia na mbinu zake za kujifunza.
Aina za kujifunza
Kuna aina tofauti za ujifunzaji ambazo hutofautiana kati ya mtu na mtu. Kila moja ya aina hizi hutumia zana na mbinu tofauti. Wanaweza kuainishwa kulingana na kituo cha hisia katika:
- Kujifunza kwa kuona. Inatumia mbinu za kujifunza ambazo ni pamoja na picha, chati, na grafu. Kupitia kwao mtu huibua dhana na kuzielewa.
- Kujifunza kwa ukaguzi. Tumia mbinu za kusikiliza kama mijadala, muziki, kuamuru, video. Kupitia wao mtu huyo anaweza kufanikiwa na kukumbuka dhana tofauti na yaliyomo.
- Kujifunza kwa kinesthetic. Tumia mbinu ambazo ni pamoja na mwingiliano kati ya wanafunzi. Katika aina hii ya ujifunzaji, watu hugundua na kuingiza habari kupitia mwili, mwingiliano na majaribio.
- Endelea juu: Aina za ujifunzaji
Mifano ya mbinu za kujifunza
- Mazungumzo au mjadala. Mbinu ya kujifunza kutumika kupata maoni ya mtu binafsi au ya timu. Mjadala unahimiza kubadilishana maoni na dhana. Vivyo hivyo, ujuzi wa kikundi chote umetajirika. Ni muhimu kuunda mazingira ya mazungumzo ambayo maoni yote yamejumuishwa.
- Ubongo. Ni moja wapo ya mbinu zinazotumiwa zaidi za ubunifu. Neno, kifungu au picha hutumiwa kama kichocheo cha ukuzaji wa maoni mapya. Mara nyingi maneno mawili ambayo hayana kiunga cha kawaida yanaweza kuwasilishwa ili kufanya kazi kutoka kwao.
- Mchezo wa kuigiza. Mbinu iliyotumiwa kuelewa hali za kijamii. Madhumuni ya mbinu ya kuigiza ni kuimarisha uhusiano na wenzao, kukuza uelewa na mshikamano; na pia kufanya kazi kwa ukuzaji wa majibu ya kimantiki na kazi za gari.
- Mbinu ya maonyesho. Mbinu ambayo ina uwasilishaji mdomo wa mada maalum. Katika mbinu hii, lengo ni mwanafunzi kuelewa mada fulani ili baadaye awasilishe mbele ya wenzao. Inahimiza ujifunzaji wa mbinu za kuongea hadharani.
- Ramani za dhana. Mbinu ambayo ramani za dhana, chati za mtiririko au meza za muhtasari hufanywa ili kupatanisha maneno muhimu au dhana kuu za mada fulani.
- Kazi ya utafiti. Dhana ya asili au swali linapendekezwa na habari ya nadharia inatafutwa au majaribio hufanywa ili kuweza kupima ikiwa dhana hiyo imethibitishwa au la.
- Alichora. Mbinu ambayo inaruhusu kuchochea kwa ulimwengu wa kulia, inayosimamia picha na ubunifu wa watu.
- Jedwali za kulinganisha. Mbinu inayotumiwa wakati nadharia mbili au zaidi zinapingana. Vigezo tofauti vya kuchambuliwa vimewasilishwa kwenye jedwali. Kwa mbinu hii, dhana na ufafanuzi vimewekwa sawa.
- Mistari ya wakati. Mbinu iliyotumika kuwezesha dhana ya wakati na kuweza kukumbuka tarehe muhimu na hafla kwa njia rahisi na ya kuona na kuweza kuanzisha uhusiano kati yao.
- Utafiti wa kesi. Mbinu ambayo inazingatia utaftaji wa kesi maalum (katika uwanja wa kijamii, sheria) ili kupitia uchambuzi wa hali fulani, maarifa fulani yaweze kueleweka na kurekodiwa.
- Endelea na: Michezo ya elimu
